Էկրանային ժամանակի շուրջ բանավեճերը սրվել են, քանի որ սարքերը դարձել են երեխաների կյանքի կենտրոնական մասը: Օնլայն դասերի, կրթական հավելվածների և զվարճանքի միջև էկրաններն ամենուր են: Ինչպե՞ս գտնել հավասարակշռություն:
Ակտիվ ընդդեմ Պասիվ էկրանային ժամանակի
Վերջին հետազոտությունները ցույց են տալիս, որ այն, թե ինչ են երեխաները անում էկրանների վրա, ավելի կարևոր է, քան այն, թե որքան ժամանակ են նրանք ծախսում: Մեկ ժամ ստեղծագործական կոդավորումը հիմնովին տարբերվում է մեկ ժամ պասիվ տեսանյութ դիտելուց:
- Ակտիվ ժամանակ. Խաղերի կամ անիմացիաների ստեղծում, տեսազանգեր հարազատների հետ, ինտերակտիվ կրթական բովանդակություն:
- Պասիվ ժամանակ. Տեսանյութերի դիտում առանց փոխազդեցության, անվերջ թերթում (scrolling), կրկնվող խաղեր՝ առանց ուսուցման բաղադրիչի:
Գործնական ռազմավարություններ
- Տեխնոլոգիաներից զերծ գոտիներ. Ստեղծեք սահմաններ (օրինակ՝ ննջասենյակներ, ճաշասենյակ), որտեղ էկրաններն արգելված են:
- Օրինակ ծառայեք. Երեխաները կրկնօրինակում են ձեր վարքագիծը: Եթե դուք անընդհատ հեռախոսի մեջ եք, նրանք էլ կլինեն:
- Շեշտադրեք ստեղծումը. Խրախուսեք երեխաներին օգտագործել սարքերը ստեղծելու, ոչ թե միայն սպառելու համար:
- Պահպանեք այլ գործունեությունները. Համոզվեք, որ էկրանային ժամանակը չի փոխարինում քունը, ֆիզիկական ակտիվությունը և դեմ առ դեմ շփումը:
Կոձիլլայի տեսակետը
Մենք սովորեցնում ենք ծրագրավորում, ուստի մենք հավատում ենք տեխնոլոգիայի արժեքին: Բայց մենք նաև հավատում ենք հավասարակշռությանը: Մեր դասերը նախագծված են լինելու արդյունավետ, ստեղծագործական էկրանային ժամանակ, որը զարգացնում է իրական հմտություններ:
Երեխան, ով մեկ ժամ է ծախսում խաղ ստեղծելու վրա, զարգացնում է հմտություններ, մարզում է ստեղծագործականությունը և սովորում է համառություն: Դա լավ անցկացրած ժամանակ է:
Նպատակը ոչ թե էկրանները վերացնելն է, այլ դրանք նպատակային օգտագործելը:
Կիսվել այս հոդվածով
